Речь

При информационной направленности сообщения происходит передача знаний. Она осуществляется с помощью указания, описания, характеристики, определения, инструкции. Указание – сочетание образа предмета со словом, его обозначающим. В результате указания в сознании устанавливается связь: образ – слово. Описание (словесное рисование) – создание представления о предмете на основании слов. Характеристика – выделение существенных признаков предметов и явлений, по которым они отличаются друг от друга. Определение – раскрытие содержания понятий. Инструкция – описание способов обращения и использования предметов, выполнения действий, приемов умственной деятельности и т. д.

Эмоционально-выразительная направленность высказывания воздействует на чувства человека и выражает отношение коммуникатора к окружающим. Эмоциональная выразительность характеризует любой текст и достигается интонацией (звуковая выразительность), лексикой (подбор слов), синтаксисом (построение высказываний). Эмоциональная выразительность речи выливается в форму поощрения, порицания, предупреждения, приглашения, благодарности, выговора, плача.

Регулятивная направленность высказывания реализуется в волеизъявлении. Регулирование может быть обращено к самому себе (самоорганизация), к другим людям (одному человеку или группе), чтобы вызвать у них желаемое поведение, к большой группе людей (здесь регуляция осуществляется средствами массовой коммуникации: пресса, телевидение, радио и кино). Регуляция и саморегуляция осуществляется с помощью приказа, распоряжения, требования, призыва, пожелания, просьбы, совета, предложения, убеждения, внушения. Следует отметить также магическую направленность коммуникации, которая включает человека в общение с живой и неживой природой, обоготворяемыми силами, в существование которых верит человек и на которые он хочет воздействовать для достижения своих целей. По мере развития общества роль магической функции речи уменьшается. Магическая функция проявляется в форме молитвы, клятвы, заклинания, табу, заговора, переименования, порчи, привораживания.

Некоторые исследователи предлагают выделить фактическую направленность речевого акта, который помогает установить контакты с собеседником таким образом, чтобы расположить его к себе. Это обмен репликами, не несущими существенной информации, но по стилю речи из реплик извлекаются знания и взаимоотношении собеседников.

Обычная схема, по которой рассматривают виды речи и дают их характеристику, графически представляется следующим образом.

При характеристике видов речи по этой схеме следует обратить внимание на некоторые моменты.

В настоящее время проводятся интенсивные исследования внутренней речи. Диапазон ее проявлений необыкновенно большой: от развернутого монолога с самим собой до неосознаваемых человеком кинестезических ощущений, которые связаны с формирующейся мыслью. Этапы выражения во внутренней речи впервые возникающей мысли, ее перекодирование и выражение во все более развернутых логических формах, переход от внутренней речи к внешней – все эти проблемы представляют как теоретический, так и практический интерес, связанный с вопросами культуры речи и мышления и воспитания их у школьников.

Психологическая характеристика форм внешней речи в настоящее время также претерпевает изменения. Такие признаки устной монологической речи, как обращенность к известной аудитории и контакт выступающего со слушателями в процессе общения, все чаще утрачивает свое значение. С развитием средств массовой коммуникации (радио, телевидение), а также техники записи (магнитофон) устная речь, несущая учебную информацию, начинает конкурировать по широте обращенности с письменной речью. Поэтому устная речь в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ней, становится значительно более сложной.

Сейчас интенсивно изучают структуры фонем и графем, их признаки, которые обеспечивают различие. Не менее интенсивно исследуют в структурной лингвистике механизмы восприятия предложения.

Восприятие, понимание, запоминание речевого сообщения зависит от структурной глубины фразы. Чем более глубокая по структурной характеристике фраза, тем труднее она воспринимается слушателями. Устная монологическая речь должна строиться в соответствии с возможностями ее адекватного усвоения слушателями.

Другие материалы:

Определение и содержание эмпатии
Теоретический анализ о наличии у человека эмпатических способностей проводили в своих исследованиях отечественные и зарубежные авторы: Выявление особенностей проявления эмпатии в интерперсональных отношениях (А.А. Бодалев, Н.Н. Обозов), ...

Конфликтный аспект взаимодействий в ситуации учения-обучения
Разрешение противоречий различного содержания происходит в актах деятельности, коммуникации и мышления и представляет из себя сложный, неоднозначный и как правило, непредсказуемый процесс. Акты действия, коммуникации и мышления, прежде че ...

Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов
Актуальность исследования. В современных условиях в высших учебных заведениях проявляется тенденция к возрастанию роли самостоятельной деятельности студентов по овладению знаниями, умениями и навыками. Научные исследования и накопленный ...